- Lees hoe je als student persoonlijke doelen stelt.
- Lees hoe je als docent leeruitkomsten opbouwt.
Categorieën kun je voor twee doelen gebruiken:
- Het weergeven van leerdoelen, om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van een student richting het behalen van die doelen, zoals de leeruitkomsten van een opleiding of de persoonlijke doelen van een student.
- Als labels voor bewijsstukken.
Categorieën kunnen aan bewijsstukken worden gekoppeld en feedback ontvangen. Alle bewijsstukken of feedback die aan een categorie gekoppeld zijn, worden gegroepeerd in dashboards en gebruikt om de ontwikkeling van een student te visualiseren (zie het gebruikersdashboard en het cursus-/programmadashboard voor meer informatie).
Je kunt met categorieën een breed scala aan toepassingen ondersteunen, zoals leerdoelen of competenties. Hieronder een voorbeeld van een categorie die de competentie 'Presenteren' van een opleiding weergeeft:
Je kunt hieronder verder lezen over categorieniveaus (beheersingsniveaus in het competentievoorbeeld) en subcategorieën (subcompetenties in het competentievoorbeeld), maar houd er rekening mee dat dit een vrij complex voorbeeld is. Je kunt prima uit de voeten zonder beheersingsniveaus en zonder subcategorieën!
¶ Categorieniveaus
Wanneer je categorieën gebruikt om feedback te sturen, wil je misschien categorieniveaus gebruiken om verschillende stadia van ontwikkeling aan te geven, zoals "Beginner" of "Gevorderd".
Elk categorieniveau kan een eigen beschrijving, instructies en set bijbehorende criteria hebben. Zo kun je per categorieniveau en/of criterium andere verwachtingen instellen.
Wanneer je feedback geeft op een categorie, geef je altijd feedback op een specifiek niveau van die categorie.
Niet elke werkwijze vraagt om het gebruik van categorieniveaus.
Je hoeft geen niveaus in te stellen om met categorieën te werken. De applicatie gebruikt dan een standaardniveau en het werkt gewoon.
¶ Subcategorieën
Wanneer je categorieën gebruikt om feedback te sturen, is het gebruikelijk om meerdere aspecten te benoemen die met die categorie samenhangen. Werk je bijvoorbeeld met de leeruitkomst "Communicatie", dan kunnen aspecten daarvan "Verbaal", "Non-verbaal" en "Paralinguaal" (communicatie) zijn. Binnen eJournal heten deze subcategorieën.
Elk daarvan helpt om het overkoepelende doel van de categorie op te delen en kan zelfs eigen feedbackcriteria krijgen.
Een sterk punt van subcategorieën is dat ze gedeeld kunnen worden tussen verschillende niveaus van een categorie, terwijl je de bijbehorende eisen van die subcategorie toch per niveau kunt aanpassen. Zo kun je de ontwikkeling van een vaardigheid tussen verschillende beheersings- of competentiestadia vastleggen en zichtbaar maken.
Je kunt bijvoorbeeld de ontwikkeling van de subcategorie "Non-verbaal" (van de categorie "Communicatie") volgen tussen de categorieniveaus "Beginner" en "Gevorderd".
¶ De volledige context van een categorie bekijken
Overal waar je een categorie tegenkomt, kun je er meer over lezen door er simpelweg op te klikken. Je vindt daar informatie zoals wat de categorie beoogt te bereiken en, indien ingesteld, de geconfigureerde feedbackwerkwijzen.
Bekijk hoe het opvragen van aanvullende categorie-informatie eruitziet
