¶ Wat is zelfreflectie en wanneer gebruik je het?
Zelfreflectie is een manier om je werk te beoordelen op basis van het beoogde doel, waarbij je erkent welke moeilijkheden je tegenkomt en nadenkt over mogelijke verbeteringen.
Studenten worden aangemoedigd om na het afronden van een taak op hun eigen werk te reflecteren. Dat helpt je om helder te krijgen wat je bedoeling achter een taak was en om kritisch met de stof om te gaan. Zo bevordert zelfreflectie het zelfstandig leren, kritisch denken en het ontwikkelen van een dieper begrip van wat je hebt geleerd.
¶ Hoe start je een reflectie?
Er zijn drie manieren om een zelfreflectie uit te voeren, afhankelijk van je doel.
- Je kunt een zelfreflectie aanmaken door op de knop '+ Activiteit toevoegen' in je tijdlijn of in je collectieweergave te klikken, wanneer je op delen van je collectie wilt reflecteren.
- Wil je op een specifieke activiteit reflecteren, klik dan op het menu '...' rechtsboven bij de activiteit om een reflectie te starten.
- Mogelijk moet je een vooraf ingestelde zelfreflectie van je docent invullen. Deze vind je in je tijdlijn en je klikt er simpelweg op om de reflectie te starten. Waarschijnlijk moet je de activiteit voor een bepaalde deadline indienen.
¶ Inhoud selecteren
Je kunt een zelfreflectie op de hele collectie doen, of specifieke inhoud selecteren om op te reflecteren. Dat start je via de eerste manier om een zelfreflectie aan te maken.
¶ Een reflectie schrijven
Bij het schrijven van een reflectie hoort dat je de richtlijnen zorgvuldig doorneemt, als die er zijn. Neem daarna de inhoud door die je voor de reflectie hebt geselecteerd. Begin vervolgens met schrijven. Je reflectie wordt automatisch als concept opgeslagen en is onzichtbaar voor je docent totdat je besluit hem in te dienen. Lees hier meer over het publiceren van een zelfreflectie.
¶ Zelfbeoordeling
Bij zelfbeoordeling in eJournal zijn er drie benaderingen waar je rekening mee moet houden, die je naar wens kunt combineren:
- Algemene feedback: Standaard begint je reflectie op het tabblad 'Algemeen'. Daar kun je een rubric koppelen (indien beschikbaar), jezelf een cijfer geven of narratieve feedback schrijven. Belangrijk om te weten: de feedback die je hier achterlaat is niet direct gekoppeld aan een categorie (leeruitkomst).
- Categoriefeedback: Werk je met categorieën, dan is het ook zinvol om op je voortgang te reflecteren in directe relatie tot die categorieën. Zo kun je nauwkeurig reflecteren op hoe je vordert richting het beheersen van bepaalde leerdoelen of vaardigheden.
Dit doe je via de knop "+ Categorie". Je kunt daarbij dezelfde structuur gebruiken (bijvoorbeeld een rubric) die je docent zou gebruiken bij het beoordelen van een categorie, wat gedetailleerde vergelijkingen mogelijk maakt tussen je zelfreflectie en de feedback die je van je docenten of medestudenten hebt gekregen. - Opmerkingen: Je kunt ook direct onder een bepaalde activiteit een opmerking plaatsen. Het voordeel van opmerkingen is dat meteen duidelijk is naar welk bewijsstuk je verwijst, maar omdat opmerkingen simpelweg tekst zijn (en niet gestructureerd zoals een rubric), leveren ze weinig extra inzicht voor je dashboards op.
Voorbeeld van hoe je zowel algemene feedback als categoriefeedback geeft:
¶ Docenten kunnen je eigen feedback formaliseren
Je begeleiders kunnen je zelfreflectie als basis voor hun eigen feedback gebruiken. Zo kun je alvast feedback opstellen die je docent later formaliseert.
Je kunt bijvoorbeeld een reflectie starten om (mondelinge) feedback vast te leggen die je docent je persoonlijk geeft. Later kan je docent dit voorstel formaliseren door het met één klik zelf te publiceren.
¶ Zelfreflecties terugvinden
Alle zelfreflecties die je aanmaakt vind je terug in de tijdlijn, maar ook in analytische dashboards.
¶ Tijdlijn
Net als andere activiteiten vind je zelfreflecties na het aanmaken terug in de tijdlijn.
Een zelfreflectie kan andere activiteiten in de tijdlijn omvatten. In het voorbeeld hieronder is een zelfreflectie gekoppeld aan een voortgangsdoel, aangegeven met de paarse achtergrond die de reflectie en het voortgangsdoel verbindt.
¶ Analyse
Je vindt zelfreflecties ook terug op je dashboard.
Zelfreflecties worden gezien als een 'Informele' vorm van feedback en krijgen het label 'Zelfreflectie'.
Dit is een voorbeeld van de gemiddelde feedbackscore gegroepeerd per rol; de zelfreflectie vind je in het paars. Het is duidelijk dat de student erg kritisch op zichzelf is: alle andere rollen vinden dat hij voldoende scoort, terwijl de student zichzelf halverwege Onvoldoende en Voldoende beoordeelt.